Самая ответственная пора для старшеклассников — сдача ЕГЭ — не за горами. Мы вступили в решающую стадию завершения учебного года. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) имеет важное значение в образовательной системе России. Он служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в российские высшие учебные заведения. ЕГЭ позволяет сделать общий срез знаний учеников, облегчить возможность поступления в вузы, дать возможность подать документы сразу в несколько выбранных учебных заведений, а ещё стать ориентиром для образовательных учреждений, позволяя им проводить качественное сравнение между учениками из разных регионов страны. Планомерная подготовка к единому государственному экзамену ведётся Управлением образования администрации города‑курорта Кисловодска на протяжении всего года. Подведём некоторые итоги.
Сравнение результатов ЕГЭ в городе‑курорте Кисловодске 2024–2025 учебного года с результатами 2023–2024 года показывает повышение среднего балла по таким предметам, как физика, химия, биология, история, география и литература — чего ранее не наблюдалось. Однако есть незначительное понижение среднего балла по русскому языку. Управлением был проведён анализ ошибок, допущенных выпускниками в экзаменационных работах, и на его основе внесены коррективы в работу педагогов по подготовке к экзамену по русскому языку.
При сравнительном анализе городских, краевых, федеральных результатов ЕГЭ наблюдается рост по многим предметам, но средний балл по литературе и английскому языку в Кисловодске пока ниже среднего значения в Ставропольском крае и Российской Федерации.
Средний балл по таким предметам, как профильная математика, физика, химия, информатика, биология и история в Кисловодске превышает краевые и федеральные значения. По русскому языку средний балл на 0,1 ниже краевого уровня и на 0,5 выше общероссийского.
Можно отдельно отметить, что среди городов Ессентуки, Пятигорск, Железноводск, Лермонтов, Невинномысск и Ставрополь — по химии и информатике Кисловодск занял по результатам ЕГЭ прошлого года лидирующие позиции. Ранее наш средний балл был практически в конце списка всех городов. Значительное повышение было показано в 2024–2025 учебном году по профильной математике, биологии и истории.
В период с октября по февраль текущего учебного года проводилась проверка подготовки выпускников к ЕГЭ по основным предметам (русскому языку и математике), по результатам сдачи которых выдаётся аттестат о среднем общем образовании. Так, на начало года средний тестовый балл пробных работ по профильной математике составлял 54, по русскому языку — 52 балла. К концу первого полугодия — 58 и 57 баллов соответственно. После серии проведённых образовательных интенсивов для учеников 11‑х классов по математике в конце января средний тестовый балл вырос до 61, что всего лишь на 1 балл меньше среднего балла ЕГЭ по математике в прошлом году, что при усиленной подготовке в оставшееся до экзаменов время должно привести к значительному росту баллов у учеников по итогам государственной итоговой аттестации.
Для обучающихся 11‑х классов уже с начала декабря, после проведения итогового сочинения, проводятся муниципальные образовательные интенсивы по всем предметам. На них в качестве спикеров выступают опытные учителя города, которые также являются экспертами ЕГЭ и имеют высокие результаты учеников на экзаменах в 2025 году. На настоящий момент уже проведено четыре интенсива по профильной математике, литературе, обществознанию и физике. Данная работа будет проводиться до 20 мая включительно.
4 марта прошли всероссийские тренировочные мероприятия по всем учебным предметам, цель которых — отработка организационных и технологических процедур, применяемых при проведении ЕГЭ. В данном мероприятии приняли участие все выпускники 11‑х классов 2025–2026 учебного года. Все работы будут проверены экспертами, которые проанализируют основные ошибки. Над их устранением и будут работать все педагоги города до окончания обучения.
Параллельно с подготовкой выпускников на постоянной основе для практического обмена опытом проходят образовательные семинары для учителей, преподающих в старших и выпускных классах. В первом полугодии проведены 11 семинаров для учителей русского языка, математики и английского языка. Во втором полугодии работа продолжается, в январе — феврале состоялись семинары учителей истории и обществознания, а также педагогов естественно‑научного цикла.
В рамках обмена опытом в городе организованы «Педагогические десанты», которые подразумевают проведение уроков и мастер‑классов учителями всех школ города, чьи ученики показали высокие результаты на всероссийской олимпиаде школьников и государственной итоговой аттестации. Уроки проводятся не в своих классах, а с учениками других школ. Это обеспечивает высокий результат усвоения материала. Что подтверждается при проведении проверочных работ. Результаты этих работ значительно выше, чем проводимых на постоянной основе.
С целью обеспечения методического сопровождения педагогов, работающих в выпускных классах, и подробного разбора изменений, произошедших в структуре экзаменационных заданий по всем предметам, проходят семинары‑практикумы для учителей «Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ».
Количество выпускников 11‑х классов в 2026 году увеличилось на 118 человек и составило 544 в этом году против 426 в 2025.
В результате проведённой профориентационной работы с учащимися старших классов значительно увеличился выбор предметов естественно‑научной и технической направленности, что является основной задачей стратегии развития образования. Это такие предметы, как физика, химия, информатика и биология.
В прошлом году предмет «физика» для сдачи выбрали 14 % выпускников, а в нынешнем уже 36 %; предмет «химия» в 2025 году выбрали 20 % одиннадцатиклассников, в 2026 — 35 %; информатику в 2025 сдавали 21 %, в этом году — 36 %; биологию — 26 и 38 % соответственно.
На постоянной основе в 11‑х классах проходят индивидуально‑групповые занятия по подготовке к ГИА. Учителя на основании пробных работ (первые состоялись уже в конце сентября) выявили учащихся с высоким, средним и низким уровнем подготовки, что, в свою очередь, помогло грамотно спланировать не только уроки, но и дополнительные занятия с учащимися. Работа по русскому языку и математике ведётся с учётом всех факторов, способных повлиять на результаты выпускного экзамена. Чтобы закрепить тему, каждое задание из государственной итоговой аттестации анализируется, даётся необходимая теоретическая база для решения того или иного задания, предлагаются тестовые варианты из реальных вариантов ГИА, используя открытый банк заданий.
В методическую копилку учителей входят демоверсии ГИА за все годы существования данной формы итоговой аттестации, КИМы, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ), диагностические работы, разработанные учителями школ, тестовые задания по всем темам. Учителя‑предметники продолжают расширять базу тестовых заданий школьного курса.
Регулярно отслеживаются результаты работы, осуществляется обмен опытом, оперативный обмен информацией в рабочих чатах по методическим объединениям предметников.
В поле зрения руководителей системы образования города, начальника управления образования Елены Анатольевны Буровой, постоянно находится успеваемость и посещаемость учащихся выпускных классов. Ведётся систематическая работа с родителями выпускников. Проходят родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации. С целью предупреждения неуспеваемости, пропусков учебных занятий без уважительной причины, проводятся индивидуальные беседы с родителями и учениками. По итогам диагностических работ по выбираемым предметам выявлены учащиеся, имеющие низкие баллы, как следствие недостаточной подготовки учащихся по предметам и низкой мотивации учащихся.
При сравнительном анализе городских, краевых, федеральных результатов ЕГЭ наблюдается рост по многим предметам, но средний балл по литературе и английскому языку в Кисловодске пока ниже среднего значения в Ставропольском крае и Российской Федерации.
Средний балл по таким предметам, как профильная математика, физика, химия, информатика, биология и история в Кисловодске превышает краевые и федеральные значения. По русскому языку средний балл на 0,1 ниже краевого уровня и на 0,5 выше общероссийского.
Можно отдельно отметить, что среди городов Ессентуки, Пятигорск, Железноводск, Лермонтов, Невинномысск и Ставрополь — по химии и информатике Кисловодск занял по результатам ЕГЭ прошлого года лидирующие позиции. Ранее наш средний балл был практически в конце списка всех городов. Значительное повышение было показано в 2024–2025 учебном году по профильной математике, биологии и истории.
В период с октября по февраль текущего учебного года проводилась проверка подготовки выпускников к ЕГЭ по основным предметам (русскому языку и математике), по результатам сдачи которых выдаётся аттестат о среднем общем образовании. Так, на начало года средний тестовый балл пробных работ по профильной математике составлял 54, по русскому языку — 52 балла. К концу первого полугодия — 58 и 57 баллов соответственно. После серии проведённых образовательных интенсивов для учеников 11‑х классов по математике в конце января средний тестовый балл вырос до 61, что всего лишь на 1 балл меньше среднего балла ЕГЭ по математике в прошлом году, что при усиленной подготовке в оставшееся до экзаменов время должно привести к значительному росту баллов у учеников по итогам государственной итоговой аттестации.
Для обучающихся 11‑х классов уже с начала декабря, после проведения итогового сочинения, проводятся муниципальные образовательные интенсивы по всем предметам. На них в качестве спикеров выступают опытные учителя города, которые также являются экспертами ЕГЭ и имеют высокие результаты учеников на экзаменах в 2025 году. На настоящий момент уже проведено четыре интенсива по профильной математике, литературе, обществознанию и физике. Данная работа будет проводиться до 20 мая включительно.
4 марта прошли всероссийские тренировочные мероприятия по всем учебным предметам, цель которых — отработка организационных и технологических процедур, применяемых при проведении ЕГЭ. В данном мероприятии приняли участие все выпускники 11‑х классов 2025–2026 учебного года. Все работы будут проверены экспертами, которые проанализируют основные ошибки. Над их устранением и будут работать все педагоги города до окончания обучения.
Параллельно с подготовкой выпускников на постоянной основе для практического обмена опытом проходят образовательные семинары для учителей, преподающих в старших и выпускных классах. В первом полугодии проведены 11 семинаров для учителей русского языка, математики и английского языка. Во втором полугодии работа продолжается, в январе — феврале состоялись семинары учителей истории и обществознания, а также педагогов естественно‑научного цикла.
В рамках обмена опытом в городе организованы «Педагогические десанты», которые подразумевают проведение уроков и мастер‑классов учителями всех школ города, чьи ученики показали высокие результаты на всероссийской олимпиаде школьников и государственной итоговой аттестации. Уроки проводятся не в своих классах, а с учениками других школ. Это обеспечивает высокий результат усвоения материала. Что подтверждается при проведении проверочных работ. Результаты этих работ значительно выше, чем проводимых на постоянной основе.
С целью обеспечения методического сопровождения педагогов, работающих в выпускных классах, и подробного разбора изменений, произошедших в структуре экзаменационных заданий по всем предметам, проходят семинары‑практикумы для учителей «Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ».
Количество выпускников 11‑х классов в 2026 году увеличилось на 118 человек и составило 544 в этом году против 426 в 2025.
В результате проведённой профориентационной работы с учащимися старших классов значительно увеличился выбор предметов естественно‑научной и технической направленности, что является основной задачей стратегии развития образования. Это такие предметы, как физика, химия, информатика и биология.
В прошлом году предмет «физика» для сдачи выбрали 14 % выпускников, а в нынешнем уже 36 %; предмет «химия» в 2025 году выбрали 20 % одиннадцатиклассников, в 2026 — 35 %; информатику в 2025 сдавали 21 %, в этом году — 36 %; биологию — 26 и 38 % соответственно.
На постоянной основе в 11‑х классах проходят индивидуально‑групповые занятия по подготовке к ГИА. Учителя на основании пробных работ (первые состоялись уже в конце сентября) выявили учащихся с высоким, средним и низким уровнем подготовки, что, в свою очередь, помогло грамотно спланировать не только уроки, но и дополнительные занятия с учащимися. Работа по русскому языку и математике ведётся с учётом всех факторов, способных повлиять на результаты выпускного экзамена. Чтобы закрепить тему, каждое задание из государственной итоговой аттестации анализируется, даётся необходимая теоретическая база для решения того или иного задания, предлагаются тестовые варианты из реальных вариантов ГИА, используя открытый банк заданий.
В методическую копилку учителей входят демоверсии ГИА за все годы существования данной формы итоговой аттестации, КИМы, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ), диагностические работы, разработанные учителями школ, тестовые задания по всем темам. Учителя‑предметники продолжают расширять базу тестовых заданий школьного курса.
Регулярно отслеживаются результаты работы, осуществляется обмен опытом, оперативный обмен информацией в рабочих чатах по методическим объединениям предметников.
В поле зрения руководителей системы образования города, начальника управления образования Елены Анатольевны Буровой, постоянно находится успеваемость и посещаемость учащихся выпускных классов. Ведётся систематическая работа с родителями выпускников. Проходят родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации. С целью предупреждения неуспеваемости, пропусков учебных занятий без уважительной причины, проводятся индивидуальные беседы с родителями и учениками. По итогам диагностических работ по выбираемым предметам выявлены учащиеся, имеющие низкие баллы, как следствие недостаточной подготовки учащихся по предметам и низкой мотивации учащихся.
С родителями этих учащихся и с ними самими проведена работа по разъяснению сложившейся ситуации, спланирована совместная деятельность Управления, школы, родителей и учеников по исправлению ситуации, направленная на недопущение получения низких баллов за работы в период написания последующих работ.
Кроме этого, психологами школ в тесном сотрудничестве с центром психолого‑педагогической реабилитации и коррекции проводится работа по психологической готовности выпускников к ГИА, составлен график работы как групповой, так и индивидуальной, в случае необходимости.
Ведётся постоянный мониторинг подготовки к итоговой аттестации по обязательным предметам и предметам по выбору учащихся.
Итоги анализируются на школьных методических объединениях учителей‑предметников. Так:
По плану внутренней системы оценки качества образования, под постоянным контролем методического отдела Управления образования города, изучается документация педагогов по подготовке к ЕГЭ, проверяются классные журналы 11‑х классов, посещаются уроки учителей‑предметников, давших низкие результаты ЕГЭ по результатам прошлого учебного года — это учителя литературы и английского языка. У всех педагогов имеются планы по устранению пробелов в знаниях учащихся, а также планы по подготовке к ГИА 2026 года.
У учителей‑предметников обязательных предметов (русский язык и математика) имеются индивидуальные планы‑сопровождения на каждого выпускника, а ученики имеют индивидуальную папку со всеми выполненными заданиями.
Заместителями директоров по учебной работе составлены графики консультаций, утверждены директорами школ. Все выпускники имеют возможность по графику, составленному учителями, посещать групповые и индивидуальные консультации. При проверке проведения групповых консультаций было выявлено, что лишь 64 % учащихся посещают занятия регулярно, поэтому разъяснительная работа и с учениками, и с родителями ведётся постоянно. Однако стоит отметить, что в прошлом году менее 50 % выпускников постоянно присутствовали на консультациях во внеурочное время.
В школах усилен контроль со стороны администрации и руководителей методических объединений за работой педагогов, осуществляющих подготовку к ЕГЭ. Организовано взаимопосещение уроков, на второе полугодие внесены корректировки в календарно‑тематическое планирование занятий по выбору учащихся по подготовке к ЕГЭ, особое внимание уделяется заданиям по темам, в которых допущено большее количество ошибок.
Все учителя математики, русского языка и литературы, истории и обществознания, французского языка прошли очные курсы повышения квалификации по вопросам ЕГЭ на базе «Ставропольского краевого института развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования».
Как вы понимаете, в нашем городе работа по подготовке к единому государственному экзамену в 2026 году ведётся так, чтобы добиться максимально высоких баллов по результатам ГИА нашими выпускниками.
Глава Кисловодска Евгений Моисеев принял все меры по материальному стимулированию учителей и учащихся, имеющих высокие баллы и результаты в олимпиадах, конкурсах, ГИА. Он встречается с выпускниками, мотивирует их получить высококлассное образование в лучших высших учебных заведениях страны и вернуться прекрасными специалистами в родной город, где они всегда будут востребованы и где их с нетерпением ждут.
О лучших пишут в СМИ, о них говорят, ими гордятся!
Теперь всё зависит от вас, дорогие выпускники!
По материалам доклада начальника Управления образования администрации города‑курорта Кисловодска Е. А. Буровой
Кроме этого, психологами школ в тесном сотрудничестве с центром психолого‑педагогической реабилитации и коррекции проводится работа по психологической готовности выпускников к ГИА, составлен график работы как групповой, так и индивидуальной, в случае необходимости.
Ведётся постоянный мониторинг подготовки к итоговой аттестации по обязательным предметам и предметам по выбору учащихся.
Итоги анализируются на школьных методических объединениях учителей‑предметников. Так:
- усилена работа со слабоуспевающими учащимися;
- созданы условия для повторения содержания контрольно‑измерительных материалов прошлых лет.
По плану внутренней системы оценки качества образования, под постоянным контролем методического отдела Управления образования города, изучается документация педагогов по подготовке к ЕГЭ, проверяются классные журналы 11‑х классов, посещаются уроки учителей‑предметников, давших низкие результаты ЕГЭ по результатам прошлого учебного года — это учителя литературы и английского языка. У всех педагогов имеются планы по устранению пробелов в знаниях учащихся, а также планы по подготовке к ГИА 2026 года.
У учителей‑предметников обязательных предметов (русский язык и математика) имеются индивидуальные планы‑сопровождения на каждого выпускника, а ученики имеют индивидуальную папку со всеми выполненными заданиями.
Заместителями директоров по учебной работе составлены графики консультаций, утверждены директорами школ. Все выпускники имеют возможность по графику, составленному учителями, посещать групповые и индивидуальные консультации. При проверке проведения групповых консультаций было выявлено, что лишь 64 % учащихся посещают занятия регулярно, поэтому разъяснительная работа и с учениками, и с родителями ведётся постоянно. Однако стоит отметить, что в прошлом году менее 50 % выпускников постоянно присутствовали на консультациях во внеурочное время.
В школах усилен контроль со стороны администрации и руководителей методических объединений за работой педагогов, осуществляющих подготовку к ЕГЭ. Организовано взаимопосещение уроков, на второе полугодие внесены корректировки в календарно‑тематическое планирование занятий по выбору учащихся по подготовке к ЕГЭ, особое внимание уделяется заданиям по темам, в которых допущено большее количество ошибок.
Все учителя математики, русского языка и литературы, истории и обществознания, французского языка прошли очные курсы повышения квалификации по вопросам ЕГЭ на базе «Ставропольского краевого института развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования».
Как вы понимаете, в нашем городе работа по подготовке к единому государственному экзамену в 2026 году ведётся так, чтобы добиться максимально высоких баллов по результатам ГИА нашими выпускниками.
Глава Кисловодска Евгений Моисеев принял все меры по материальному стимулированию учителей и учащихся, имеющих высокие баллы и результаты в олимпиадах, конкурсах, ГИА. Он встречается с выпускниками, мотивирует их получить высококлассное образование в лучших высших учебных заведениях страны и вернуться прекрасными специалистами в родной город, где они всегда будут востребованы и где их с нетерпением ждут.
О лучших пишут в СМИ, о них говорят, ими гордятся!
Теперь всё зависит от вас, дорогие выпускники!
По материалам доклада начальника Управления образования администрации города‑курорта Кисловодска Е. А. Буровой